Dari gapura bermotif batik hingga mural unggah-ungguh, sekolah kejuruan ini membuktikan bahwa kearifan lokal Yogyakarta bisa menjadi ruang kelas yang hidup — sekaligus jawaban atas cita-cita pendidikan berkualitas dan berkarakter.

Bangunan yang tak jauh berbeda dari sekolah kejuruan pada umumnya: gedung berjajar rapi, lapangan luas, dan deretan motor terparkir di halaman. Namun begitu kaki melangkah lebih dalam ke kompleks SMK Negeri 1 Pleret, Bantul, suasana itu perlahan berubah. Tembok-tembok sekolah tidak lagi polos, bahkan mengandung makna yang sangat dalam. Ada wayang yang memandang dari sudut ruang pertemuan, motif batik yang menghiasi gapura dan lorong tangga, aksara Jawa yang membentang di atas area parkir, hingga mural yang mengajarkan tata krama khas Yogyakarta. Semua itu bukan sekadar hiasan. Di sekolah ini, tembok, gapura, dan lorong disulap menjadi ruang belajar terbuka bagi warga sekolah sebagai “Pendidikan Keyogyakartaan”, sebuah usaha dalam menanamkan identitas budaya Yogyakarta kepada generasi muda, sekaligus wujud nyata dukungan terhadap Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (Sustainable Development Goals/SDGs) dengan pendidikan yang berkualitas.

Konsep ini terasa sederhana namun memiliki makna yang mendalam: alih-alih budaya lokal hanya diajarkan lewat buku, berbeda dengan SMK Negeri 1 Pleret memilih menghadirkannya secara visual dan kontekstual, menyatu dengan aktivitas keseharian siswa. Setiap kali siswa berjalan dari gerbang menuju kelas, mereka sesungguhnya sedang “membaca” pelajaran tentang jati diri mereka sebagai anak Yogyakarta.

Gapura eksotis tanda selamat datang

Halaman depan SMK Negeri 1 Pleret, gerbang utama yang menjadi wajah pertama sekolah ini bagi siapa pun yang datang.

Kesan pertama sudah tampak sejak dari luar gerbang. Gapura dengan kearifan lokal menyatu dengan lengkungan berwarna hijau tosca dan orange menjadi penanda “SMK N 1 Pleret”, berpadu dengan bangunan utama berarsitektur modern yang tetap menyisakan sentuhan kearifan lokal. Namun detail yang paling mencuri perhatian justru berada pada tiang-tiang penyangga gapura: di sana, motif batik parang rusak dan kawung terpasang rapi, berdampingan dengan corak semen dan cetakan modern.

Motif batik menghiasi tiang gerbang sekolah, memberi kesan bahwa setiap pengunjung yang masuk sedang melewati gerbang budaya Yogyakarta.

Kehadiran motif batik pada elemen arsitektur gapura ini seolah menjadi pengingat: setiap orang yang melewati gerbang tersebut, entah siswa, guru, maupun tamu, sedang memasuki lingkungan yang menjunjung tinggi warisan leluhur. Sebuah sambutan yang jauh lebih bermakna dibanding sekadar papan nama sekolah.

Pandawa Lima dengan Kegagahannya di Ruang Pertemuan

Mural wayang Pandawa Lima terpasang di gedung depan meeting room, menampilkan sosok Bima, Arjuna, Yudistira, Nakula, dan Sadewa lengkap dengan aksara Jawa.

Masuk lebih jauh ke area gedung pertemuan, mata pengunjung akan langsung tertuju pada panel besar bergambar lima ksatria Pandawa: Bima, Arjuna, Yudistira, Nakula, dan Sadewa. Digambarkan dengan gaya kontemporer namun tetap mempertahankan pakem visual wayang kulit klasik, kelima tokoh ini berdiri gagah dengan nama mereka dituliskan dalam aksara Jawa di bawah masing-masing figur, dipadukan dengan gunungan bercorak batik sebagai latar.

Pemilihan tokoh Pandawa Lima bukan tanpa alasan. Dalam tradisi pewayangan, kelima ksatria ini dikenal sebagai simbol keutamaan: keberanian, kejujuran, kesetiaan, dan pengendalian diri. Menempatkan mural ini di ruang pertemuan, tempat berbagai forum diskusi dan rapat berlangsung, seolah menjadi pengingat nilai-nilai luhur yang harus terus lestari.

Aksara Jawa yang Berbisik di Area Parkir

Tulisan beraksara Jawa, menyapa siswa setiap kali mereka datang dan pulang.

Uniknya, jejak budaya ini juga hadir di ruang-ruang yang paling sering dilalui siswa, salah satunya area parkiran. Di atas pintu dekat deretan sepeda motor, terpasang untaian aksara Jawa yang ditulis rapi. Bagi siswa yang belum familiar, tulisan ini mungkin sekadar hiasan. Namun bagi yang memperhatikan, ini adalah pengingat harian bahwa aksara leluhur tidak boleh punah ditelan zaman.

Penempatan aksara Jawa di titik-titik yang dilewati siswa setiap hari, bukan hanya dipajang di ruang kelas atau perpustakaan, menunjukkan strategi yang cerdas: budaya diperkenalkan secara berulang dan alami, tanpa perlu kegiatan belajar formal yang kaku.

Sudut Batik di Bawah Tangga Kelas

“Sudut Batik” di bawah tangga kelas menampilkan motif klasik seperti parang rusak, berdampingan dengan kaligrafi aksara Jawa bertuliskan filosofi kepemimpinan Ki Hajar Dewantara.

Area di bawah tangga yang biasanya menjadi ruang mati justru disulap menjadi galeri budaya mini bertajuk “Sudut Batik”. Dinding dipenuhi motif batik klasik, salah satunya parang rusak yang penuh filosofi mengenai perjuangan dan pantang menyerah. Di sisi lain dinding, sebuah kaligrafi aksara Jawa berukuran besar membentuk siluet burung garuda, memuat semboyan pendidikan yang sangat lekat dengan dunia sekolah: “Ing ngarsa sung tuladha”, ing “madya mangun karsa, tut wuri handayani”, filosofi kepemimpinan Ki Hajar Dewantara yang menjadi dasar pendidikan nasional.

Sudut kecil ini membuktikan bahwa ruang sesempit apapun dapat diubah menjadi media edukasi apabila dikelola dengan kreativitas. Alih-alih dibiarkan kosong atau menjadi tempat penyimpanan barang, area bawah tangga justru dialihkan menjadi salah satu spot yang paling sering menarik perhatian pengunjung.

Mural Unggah-Ungguh: Belajar Sopan Santun dari Dinding

Mural di gedung samping meeting room menggambarkan manusia dengan berpakaian adat Jawa lengkap dengan unggah-ungguh seperti “Nyuwun Sewu” dan “Ndherek Langkung”, berlatar bangunan joglo.

Sebuah mural besar menggambarkan dua sosok mengenakan busana adat Jawa, berdiri di depan bangunan joglo, dikelilingi awan bertuliskan ungkapan-ungkapan khas tata krama Yogyakarta seperti “Nyuwun Sewu” (permisi) dan “Ndherek Langkung” (permisi lewat). Di sudut kiri, figur topeng raksasa menjadi simbol pengingat agar sikap kasar dan angkuh dijauhi.

Mural ini pada dasarnya adalah pelajaran unggah-ungguh, tata krama berbahasa dan bersikap yang menjadi ciri khas masyarakat Yogyakarta, divisualisasikan secara luwes agar mudah dicerna generasi muda. Alih-alih diajarkan sebagai teori normatif, nilai kesopanan justru dihadirkan sebagai bagian dari karya visual yang akrab dengan keseharian siswa.

Merajut Keunggulan: Keyogyakartaan sebagai Fondasi Pendidikan Berkualitas

Dari gapura hingga bawah tangga kelas, seluruh elemen ini menyatu menjadi satu kesatuan pendekatan pendidikan yang menempatkan budaya sebagai bentuk keseharian sekolah. Bukan kebetulan bila upaya ini selaras dengan semangat SDGs, Pendidikan Berkualitas, yang menekankan pentingnya pendidikan inklusif, relevan, dan bermakna bagi peserta didik. Sejumlah keunggulan dari pendekatan Pendidikan Keyogyakartaan di SMK Negeri 1 Pleret ini patut menjadi catatan bersama:

• Pembelajaran kontekstual dan tanpa sekat ruang kelas , budaya dipelajari secara alami melalui interaksi sehari-hari di gerbang, lorong, hingga area parkir, menjadikan seluruh area sekolah sebagai ruang kelas terbuka.

• Penguatan karakter dan jati diri siswa,  nilai unggah-ungguh, kejujuran, dan kesantunan ala Pandawa Lima ditanamkan secara visual dan repetitif, membentuk kepribadian siswa tanpa kesan menggurui.

• Pelestarian warisan budaya takbenda, aksara Jawa, motif batik, dan kisah pewayangan tetap hidup dan dikenal generasi muda, mencegah kepunahan identitas budaya lokal di tengah arus globalisasi.

• Mendukung pendidikan inklusif dan bermutu, pembelajaran budaya terintegrasi memperkaya kompetensi siswa di luar aspek akademik-teknis, sejalan dengan visi pendidikan vokasi yang utuh dan berkarakter.

• Memperkuat citra dan identitas sekolah, kombinasi arsitektur modern dan sentuhan budaya Yogyakarta menjadikan SMK Negeri 1 Pleret tampil khas dan mudah dikenali, sekaligus menumbuhkan rasa bangga warga sekolah.

• Ruang estetis yang menenangkan dan inspiratif, mural dan ornamen budaya menghadirkan suasana kampus yang asri dan nyaman, mendukung iklim belajar yang positif bagi siswa maupun tenaga pendidik.

Pada akhirnya, Pendidikan Keyogyakartaan di SMK Negeri 1 Pleret menunjukkan bahwa upaya mewujudkan pendidikan berkualitas tidak harus melalui soal kurikulum maupun nilai ujian. Namun juga lahir dari hal-hal yang tampak sederhana: sebuah motif batik di tiang gapura, untaian aksara Jawa di atas parkiran, atau mural yang mengajarkan cara menyapa dengan santun. Ketika budaya dan pendidikan berjalan beriringan seperti ini, sekolah tidak hanya mencetak lulusan yang kompeten secara teknis, melainkan menciptakan generasi yang berakar kuat pada jati dirinya sebagai anak Yogyakarta.